“聚焦大問(wèn)題，要有甘坐‘冷板凳’的耐心”，山東大學(xué)講席教授劉建亞一直以這種潛心治學(xué)的耐心，在解析數(shù)論領(lǐng)域探索“求解”。40年來(lái)，他不僅以卓越的科研成果贏得世界贊譽(yù)，更以甘坐“冷板凳”的治學(xué)精神與立德樹(shù)人的教育情懷，為中國(guó)數(shù)學(xué)事業(yè)注入蓬勃生機(jī)。

劉建亞的學(xué)術(shù)之路始于山東大學(xué)，師承中國(guó)數(shù)論學(xué)派奠基人之一潘承洞院士。上世紀(jì)60年代，潘承洞在哥德巴赫猜想研究中取得里程碑式突破。潘先生“聚焦大問(wèn)題、甘坐冷板凳”的精神深深影響了劉建亞。攻讀博士期間，他選擇挑戰(zhàn)“小區(qū)間非線性素?cái)?shù)分布”這一困擾學(xué)界近60年的難題。為攻克難關(guān)，他研讀俄語(yǔ)文獻(xiàn)，夜以繼日鉆研，最終在1994年取得突破性成果，導(dǎo)師潘承洞評(píng)價(jià)道：“這個(gè)問(wèn)題很難，我跟陳景潤(rùn)年輕的時(shí)候都沒(méi)做出來(lái)”。這份對(duì)難題的執(zhí)著，成為他科研生涯的底色。

博士畢業(yè)后，劉建亞并未止步于傳統(tǒng)領(lǐng)域。他敏銳洞察國(guó)際數(shù)論發(fā)展趨勢(shì)，將現(xiàn)代數(shù)學(xué)工具與傳統(tǒng)問(wèn)題結(jié)合，開(kāi)辟全新路徑。1998年，他提出了一個(gè)排除蘭道-西格爾零點(diǎn)影響的新方法，深化華羅庚五素?cái)?shù)平方和定理；2001年，獨(dú)辟蹊徑，提出“將自守形式與L函數(shù)用于素?cái)?shù)分布”的前瞻性方向，并在2014年憑此獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，成為繼陳景潤(rùn)、王元、潘承洞之后，中國(guó)解析數(shù)論領(lǐng)域的又一標(biāo)桿。

他的系列工作突破了高維高次哥德巴赫問(wèn)題（Birch-Goldbach），證明高次方程組存在無(wú)窮多素?cái)?shù)解，被國(guó)際同行譽(yù)為“第一個(gè)突破”“重要突破”。

更令人矚目的是，他作為首席科學(xué)家主持國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃“黎曼假設(shè)與素?cái)?shù)分布”項(xiàng)目，直面數(shù)學(xué)界的“珠穆朗瑪峰”，推動(dòng)中國(guó)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)走向世界前沿。2023年，榮獲“全國(guó)創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先獎(jiǎng)”。

劉建亞深知，學(xué)術(shù)的傳承比個(gè)人的成就更為重要。他秉承潘承洞“根植傳統(tǒng)、面向國(guó)際”的理念，重構(gòu)山東大學(xué)數(shù)論課程體系，既夯實(shí)經(jīng)典解析數(shù)論基礎(chǔ)，又引入自守形式、L函數(shù)等現(xiàn)代工具。他培養(yǎng)的弟子中，6人成長(zhǎng)為國(guó)家級(jí)人才：首位博士生呂廣世在“高階自守形式與素?cái)?shù)分布”領(lǐng)域成果斐然；學(xué)生林永曉突破有限域上黎曼假設(shè)屏障，成長(zhǎng)為國(guó)家級(jí)青年人才；90后新秀黃炳榮斬獲中國(guó)首屆“陳景潤(rùn)獎(jiǎng)”，延續(xù)學(xué)派榮光。

為拓寬學(xué)生視野，他力薦弟子赴國(guó)際頂尖機(jī)構(gòu)深造，并與沃爾夫獎(jiǎng)、邵逸夫獎(jiǎng)得主彼得·薩納克等學(xué)者建立深度合作。薩納克評(píng)價(jià)：“中國(guó)，尤其是山東大學(xué)，一直是經(jīng)典解析數(shù)論的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，以劉建亞為代表的新一代，正推動(dòng)著數(shù)論的進(jìn)步。”

從青絲到白發(fā)，劉建亞始終心懷“讓中國(guó)數(shù)論熠熠生輝”的使命。他帶領(lǐng)的山東大學(xué)數(shù)論團(tuán)隊(duì)，被列為教育部和科技部雙重點(diǎn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；其研究成果被菲爾茲獎(jiǎng)得主Bourgain、Maynard、陶哲軒和Venkatesh等國(guó)際頂尖學(xué)者引用和推廣，被譽(yù)為“引發(fā)領(lǐng)域研究熱潮”。2024年，他榮獲何梁何利基金“科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)”，這是繼陳景潤(rùn)與王元、潘承洞后，中國(guó)解析數(shù)論時(shí)隔30年再度獲此殊榮。

在山東大學(xué)校園內(nèi)，潘承洞的銅像靜靜矗立。劉建亞常駐足于此，思考如何將“潛心治學(xué)、祛除浮躁”的精神代代相傳。他說(shuō)：“中國(guó)學(xué)者當(dāng)以十年磨一劍的定力，為世界貢獻(xiàn)更多原創(chuàng)成果?！?

劉建亞用四十年光陰詮釋了科學(xué)家的堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)——以破解“大問(wèn)題”為志業(yè)，以提攜后學(xué)為己任，以中國(guó)智慧攀登數(shù)學(xué)之巔。他的故事，不僅是一位科技領(lǐng)軍人才的奮斗史詩(shī)，更是一曲中國(guó)基礎(chǔ)研究薪火相傳、自立自強(qiáng)的時(shí)代強(qiáng)音。